mviajeros – Maletines Viajeros

El riesgo de leer: literatura y migración

mviajeros — Mon, 11 Dec 2023 19:51:46 +0000

El exilio es parte de mí. Cuando vivo en el exilio llevo mi tierra conmigo. Cuando vivo en mi tierra, siento el exilio conmigo. Mahmud Darwish

La literatura es el gran escenario de la vida. En el territorio poético y narrativo se han desarrollado muchas de las grandes obras artísticas de la humanidad. La literatura tiene su arraigo en la vida misma, por mucho que intente escapar e inventar otras realidades, aunque nos remita al pasado o al futuro, la ficción literaria está atravesada por las problemáticas humanas. Leer siempre es un riesgo. Implica concentración, esfuerzo, interpretación, sentido. La experiencia de leer está conectada con la manera como nos vinculamos con lo leído. Por eso precisamente, en la lectura podemos encontrar asuntos que nos incomoden, que nos hagan cuestionar nuestra manera de pensar, temas que nos hacen sentir el dolor, la guerra, el miedo, la tristeza y muchas otras emociones y situaciones. La historia de la humanidad y, por tanto, la historia de la literatura está marcada por el viaje y la migración. Viajan los pájaros, viaja el viento, viajan las ideas, viaja el pensamiento. Viaja el tiempo y la tierra. Todo es cambio y movimiento. Viajar es movernos y en cada movimiento hay un cambio, aunque apenas perceptible. Desde la literatura podemos abordar la idea del viaje en diversos sentidos y representaciones: viaje como camino, viajar para ir de paseo, el viaje como la gran metáfora de la lectura, viajar para migrar… Un agitar de alas, un pasar las páginas, un paso, dos… Un viaje que no siempre es por placer, un viaje que puede implicar no trasladarse de lugar físicamente; viajes que requieren la imaginación, viajes que suponen esfuerzo, viajes que suponen la búsqueda de nuevas oportunidades y mejores condiciones de vida. Viajes para huir, para esconderse, para salvarse. ¿Cómo viajar?, ¿a dónde viajar?, ¿acaso somos como pájaros? En Maletines viajeros nos pensaremos como pájaros viajeros, como aves migratorias, y levantaremos vuelo, alzaremos la mirada, y la extenderemos sobre el universo literario. ¿No hemos viajado todos? Así sea una vez, ¿no nos hemos cambiado de barrio, de colegio, no hemos ido en vacaciones donde familiares? ¿No tenemos un familiar que salió del país o de la ciudad buscando nuevas oportunidades? Y entonces viajar ya no es tan divertido… Viajar no siempre es un placer. Migrar, irse, quedarse, esconderse, escapar, cambiar, estacionarse. Si me voy, ¿Qué me llevo conmigo? Anclarse, arraigarse, árbol, raíz semilla. Cambio, mutación, soledad, estancamiento… La migración en la literatura, como en la vida, es la expresión de la condición humana. ¿Y qué pasó con los nómadas? Aquellos viajeros caminantes que nos antecedieron. El riesgo. Nuevas fronteras, otros territorios y geografías, lo nuevo, lo diferente. Lo otro, aquello que no soy yo… ¿Dónde está mi hogar? ¿Qué es un hogar? Viajar, caminar, migrar, refugiarse, exiliarse… Una casa. Un lugar en el mundo para estar. Viajan los pájaros, viaja el viento, viajan las ideas, viaja el pensamiento. Viaja el tiempo y la tierra. Desde siempre hemos sido viajeros. Buscamos un lugar para asirnos a este mundo, para resguardarnos. La literatura puede ser ese lugar para estar. Un libro puede ser una casa que me cobija y me resguarda. Puedo viajar con los libros, conocer otros lugares, acercarme a otras culturas. Leer es como volar, leer es una invitación a levantar la mirada y extenderla sobre el ancho mundo. Leer es arriesgarnos a tomar el mayor vuelo, el más significativo viaje: un viaje interior que nos conecta con la esencia más vital y más plena de la experiencia humana. Por: Anabell Posada Ramírez, promotora de lectura.

Trazar el vuelo: literatura y libertad

mviajeros — Mon, 11 Dec 2023 19:38:14 +0000

Volar siempre ha significado un misterio y una maravilla para los humanos. Aunque se hayan inventado aviones, cohetes, naves espaciales y existan enormes avances científicos, el vuelo de las aves siempre ha despertado fascinación. ¿No hemos todos soñado alguna vez que volamos? Quizá volar sea una de las palabras a la que más se le han atribuido muchos otros sentidos. No solo está relacionada con trasladarse de lugar, irse, viajar, mudarse, migrar, cambiar, sino que, además, hay una fuerte conexión del vuelo con el concepto de libertad. Las aves han estado representadas en el arte (el cine, la música, la danza, la pintura, entre otras) y especialmente en la literatura. Sabemos que en varias culturas antiguas e incluso en las cosmogonías de nuestras culturas ancestrales, el vuelo de las aves eran presagios que orientaban las decisiones de viajeros, guerreros, autoridades, reyes y poderosos: aves mitológicas, aves y la divinidad, diosas-aves, dioses que se convierten en aves, leer las aves. Auspicio viene de mirar las aves volar… mirar los pájaros para augurar buenos o malos presagios, para orientar las decisiones, para predecir el futuro. Las aves entonces eras signos. Aunque ya no miremos al cielo en busca de respuestas, o para interpretar sus señales, el poder evocador de los pájaros sigue teniendo gran valor en la vida humana. Incluso hoy, todo en las aves pareciera cobrar sentido metafórico: el nido, el canto, las alas, el huevo, el cielo, el vuelo… Ahora bien, una jaula, como una cárcel o prisión para los humanos, puede representar una de las peores condenas para el artista. Comúnmente una jaula es símbolo de encierro, atadura, control, oscuridad, de muerte. Sin embargo, en el poema El despertar de la escritora Alejandra Pizarnik la autora juega con los elementos jaula-pájaro:

Señor La jaula se ha vuelto pájaro y se ha volado (…) Señor La jaula se ha vuelto pájaro y ha devorado mis esperanzas Señor La jaula se ha vuelto pájaro Qué haré con el miedo

Son muchos los libros que nos hablan sobre pájaros o que toman algún aspecto de las aves. Los pájaros atraviesan la literatura de todos los tiempos: cuentos, relatos, poesía, novela, teatro. En el libro El pájaro pintado del autor José Watanabe, un pintor solitario llamado Don Paulo vive en una casa en el campo, observa que una rama que entra por su ventana no está posada por ningún pájaro, decide entonces pintar un pájaro cerca de la rama, que está a su vez, cerca de una ventana: “Un pájaro pintado cerca de una ventana siempre.” El ave cobra vida, extiende feliz su vuelo sobre campos de fresas, donde come una y regresa a casa del pintor con otra fresa en su pico para él. Éste, que se encuentra rodeado de gallinas y otros animales, seguirá pintando animales y viviendo su apacible vida en armonía con la naturaleza. El relato que se acerca más a la poesía, por su brevedad, profundidad y su belleza, nos recuerda a Jacques Prévert y su hermoso poema Para hacer el retrato de un pájaro, que inicia así:

Pintar primero una jaula con la puerta abierta pintar después algo bonito algo simple, algo bello, algo útil para el pájaro.

En ambos textos se alude a la libertad del pájaro en un sentido poético. José Watanabe escribió asimismo un hermoso poema sobre los pájaros titulado justamente Acerca de la libertad:

Esta mañana he comprado un pájaro como se compra una fruta un ramo de flores. Dicen que Hokusai compraba pájaros para liberarlos. También Leonardo pero midiéndoles el impulso y el rumbo. Posiblemente en la infancia he pintado pájaros pero jamás les he hallado relación exacta con los aviones. Estoy tentado a liberar este pájaro a devolverle su derecho a morir sobre el viento. Me van a pedir razones. Sentiré la obligación de hablar acerca de la libertad pero mi familia que es muy lógica dirá que afuera solo con el viento a ver qué hago.

La belleza del poema completo de Jacques Prévert como los dos textos de José Watanabe rememoran el vuelo y la libertad. El pájaro pintado que cobra vida tras haber sido dibujado por un pintor cerca de una ventana pareciera referirse a la libertad creadora, a la capacidad que tiene el artista de construir mundos nuevos, de transformar la realidad y darle vida a sus sueños. Un acto creativo, sea una danza, una pintura, una escultura, un escrito, es de alguna forma, trazar un vuelo en el terreno de la imaginación. Un artista al expresarse se libera, se emancipa, toma posición y dominio de sus posibilidades y construye algo nuevo. Los pájaros como los artistas, son aves en vuelo. La literatura y la libertad son el cielo abierto por el que canta libre el pájaro del arte. Por: Anabell Posada Ramírez, promotora de lectura.

Alicia en el País de las Maravillas por Lewis Carroll

mviajeros — Tue, 08 May 2018 15:25:20 +0000

[agni_section_heading heading_size="36" divide_line_color="#35c1d1" heading="Una aventura fantástica como ninguna otra." additional="Las aventuras de Alicia en el país de las maravillas, es una novela de fantasía escrita por el matemático, lógico, fotógrafo y escritor británico Charles Lutwidge Dodgson, bajo el seudónimo de Lewis Carroll, publicada en 1865. La historia cuenta cómo una niña llamada Alicia cae por un agujero, encontrándose en un mundo peculiar, poblado por humanos y criaturas antropomórficas. El libro juega con la lógica, dando a la novela gran popularidad tanto en niños como en adultos y está considerada una de las mejores novelas del género del ``Sinsentido``. Su narrativa y estructura, junto con sus personajes, han sido una gran influencia tanto en la cultura popular como en la literatura, sobre todo en el género fantástico."]

[agni_section_heading heading_size="36" heading="Otros Libros de la Biblioteca Digital" sub_heading="Maletines Viajeros cuenta con un libro nuevo cada mes."]

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Hansel y Gretel por los hermanos Grimm

mviajeros — Tue, 08 May 2018 15:16:25 +0000

[agni_section_heading heading_size="36" divide_line_color="#35c1d1" heading="La curiosidad y astucia de dos hermanos." additional="Hansel y Gretel (en alemán, Hänsel und Gretel) es un cuento de hadas alemán recogido por los hermanos Grimm, escritores alemanes célebres por sus cuentos para niños y también por su Diccionario alemán, las Leyendas alemanas, la Gramática alemana, la Mitología alemana y los Cuentos de la infancia y del hogar (1812-1815), lo que les ha valido ser reconocidos como fundadores de la filología alemana."]

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Las aventuras de Pinocho por Caro Collodi

mviajeros — Tue, 08 May 2018 14:50:28 +0000

[agni_section_heading heading_size="36" divide_line_color="#35c1d1" heading="La historia de un títere." additional="Las aventuras de Pinocho (en italiano Le avventure di Pinocchio) es una obra literaria escrita por el autor italiano Carlo Collodi. Fue publicado en Italia en el periódico ``Giornale per i bambini`` desde 1882 hasta 1883, ilustradas por Enrico Mazzanti, y es una de las obras más leídas a nivel mundial. Así pues, cuenta con traducciones a más de doscientos cincuenta idiomas y dialectos, incluyendo al sistema de lectura braille. La obra también se ha convertido en uno de los libros más vendidos de todos los tiempos. Desde su primera publicación, la novela ha dado lugar a diversas adaptaciones a lo largo del tiempo, entre las que se incluyen grabaciones de audio, obras de teatro, películas, ballets y obras de ópera."]

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Peter Pan por JM Barrie

mviajeros — Tue, 08 May 2018 14:41:19 +0000

[agni_section_heading heading_size="36" divide_line_color="#35c1d1" heading="El niño que no quería crecer." additional="Peter Pan y Wendy es una obra teatral para niños escrita por el escritor escocés James M. Barrie. La obra cuenta la historia de Peter Pan, un niño que vuela y no quiere crecer, y sus aventuras en El país de Nunca Jamás con los hermanos Wendy, John y Michael Darling; el hada Campanilla, los Niños Perdidos, y el malvado Capitán Garfio. La obra se estrenó en Londres el 27 de diciembre de 1904 con Nina Boucicault, hija del dramaturgo Dion Boucicault, en el papel protagónico. Una producción de Broadway fue montada en 1905, protagonizada por Maude Adams. Más tarde se revivió con actrices como Marilyn Miller y Eva Le Gallienne. Se transformó en un libro para niños en 1911."]

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Agradecimiento al Programa Maletines Viajeros

mviajeros — Mon, 02 Apr 2018 15:37:51 +0000

[agni_dropcap background_color="#cf695c" color="#ffffff"]El Programa Maletines Viajeros ha sido una excelente herramienta de acompañamiento y apoyo para el desarrollo de mis prácticas en el aula. El conocimiento de una serie de estrategias y animaciones a la lectura que hemos compartido a través de talleres, me han permitido acercar el libro a los niños y hacerles descubrir la maravilla y la emoción de la lectura.[/agni_dropcap]

Mis estudiantes han tenido la posibilidad de acceder a los libros, suscitando entre ellos el hábito de lectura libre, informal y espontánea. Se ha incrementado en ellos el nivel de comprensión y expresión oral y escrita, al igual que el amor a la literatura.

[agni_gallery lightbox="custom-gallery" width="1/2" img_url="4401,4368" offset="vc_col-md-6"]

Mis agradecimientos a la Corporación Luis Eduardo Nieto Arteta, a través de la Biblioteca Infantil y Piloto del Caribe por liderar este programa que ha tenido un alcance y mejoramiento significativo en la población estudiantil de la Institución Educativa Máximo Mercado de Sabanalarga.

María Gómez Peña

ORIENTADORA ESCOLAR

Reconocimiento a TRANSELCA EN EL PROGRAMA MALETINES VIAJEROS

mviajeros — Mon, 02 Apr 2018 15:35:07 +0000

Mi liderazgo como Orientadora Escolar del PROGRAMA MALETINES VIAJEROS en la Institución Educativa Técnica José Agustín Blanco Barros Sedes Francisco de Paula Santander y la Esperanza permitió visionar una gran experiencia significativa con el claro propósito de sentirnos comprometidos todos y cada uno de los estamentos Institucionales, de fomentar o cultivar hábito placentero por la lectura en forma lúdica, creativa y pedagógica apoyándonos y socializando todas las estrategias significativas compartidas en las capacitaciones, intercambios de experiencias, encuentros departamentales, materiales recibidos, guías y muestras didácticas, las cuales fueron posibles aplicar en forma interdisciplinar alcanzando logros significativos desde los procesos evaluativos en las competencias determinadas en el área de lengua castellana y en otras áreas fundamentales. De igual forma fueron muy útiles en la participación de experiencias significativas en eventos institucionales como inter-institucionales como en el caso de Promigas resaltando Las Pijamadas Lectoras mediante las cuales se han alcanzado buenos resultados ya que se han convertido en prácticas diarias desde la familia y en la institución. De igual forma con el material de los maletines viajeros se han desarrollado otras estrategias como: Leo en el parque, Leo en casa, Aulas de paz y Aprovechamiento del tiempo libre. Gracias a estas actividades, mejoramos los resultados en prueba saber, Leer es mi cuento, Me divierto con los géneros literarios. Es por todo lo anterior que nuestra Institución exalta un reconocimiento significativo a TRANSELCA por llevar y continuar con éste maravilloso programa Maletines Viajeros, a sus líderes, coordinadores y Talleristas. MIL GRACIAS. Yenis Mercado Rolong

Los beneficios de la lectura en voz alta y silenciosa

mviajeros — Mon, 02 Apr 2018 15:27:23 +0000

La lectura en voz alta

La práctica de la lectura en voz alta en el aula de clase es una acción fundamental, reconocida y recomendada por los principales teóricos del tema, pues hace posible que aquellos que no saben leer o que no disfrutan aún de la lectura, sean seducidos por la palabra, y participen y se acerquen a su práctica con libertad.

Las conocidas Horas del Cuento son también sesiones de lectura en voz alta. La sesión generalmente es corta, es decir, no tiene la duración de una hora como lo sugiere su nombre, originado de experiencias de lectura realizadas en otros países.

Es importante que esta actividad se realice en condiciones óptimas para que se haga efectiva la meta de lograr lectores autónomos. Para esto se deben tener en cuenta las siguientes recomendaciones:

[agni_list icon="ion-android-checkbox-outline" color="#cf695c"]

Seleccione y lea con anterioridad el libro del Maletín Viajero que va a trabajar con los alumnos. Escoja libros que sean de interés para los estudiantes.
Lea historias o temas que usted mismo disfrute.
Escoja un lugar cómodo donde nadie lo interrumpa.
Elija momentos oportunos para leer, por ejemplo al iniciar las clases o al abrir la biblioteca.
No muestre prisa por acabar la lectura, si no tiene tiempo es preferible no realizar la actividad.
Si conoce algo del autor o de la obra, hable de ello antes de iniciar la lectura.
Antes de la lectura, converse con los alumnos, sobre el tema del libro.
Si lo cree necesario, motive a los estudiantes para que adivinen parte de la historia que se lee, utilizando pistas como palabras, frases, nombres de personajes e ilustraciones del libro.
Varíe el tono de voz cuando lea, adecuándolo al significado y sentido de los hechos narrados. Esto no quiere decir que debe imitar las voces de los personajes. El esfuerzo puede causar lesiones vocales cuando no se practica una técnica de calentamiento y manejo de la respiración.
Lea con ritmo, musicalidad y tono. Esto cautiva a quienes escuchan.
Tenga en cuenta las ilustraciones, ellas también hacen parte del texto.
Permita que los estudiantes inventen sus propias historias a partir de las ilustraciones del libro.
Lea cuentos cortos a los niños más pequeños.
Deje que los niños o jóvenes pregunten en el transcurso de la lectura
Nunca alargue una sesión de lectura como castigo.
No relacione lo leído con tareas escolares.
Varíe el tiempo de duración de la lectura. Unas veces lea cuentos cortos en una sola sesión y otras veces historias que duren varias sesiones.
Lea hasta cuando vea que la atención de los alumnos comienza a desaparecer.
Busque asesoría de otros profesores, de bibliotecarios y promotores de lectura, para que le recomienden materiales adecuados para leer en voz alta a los niños y a los jóvenes.

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La lectura silenciosa

La lectura silenciosa es una actividad primordial para crear lectores autónomos y críticos. Se constituye en un acto de comunicación íntima y plena de libertad. Para fomentar este hábito en los alumnos tenga en cuenta las siguientes sugerencias:

[agni_list icon="ion-android-checkbox-outline" color="#cf695c"]

Programe diariamente unos minutos de lectura silenciosa en el aula o la biblioteca.
Propicie el intercambio y comunicación entre los estudiantes, sugiriéndoles los temas y materiales que contiene la Caja Viajera motivándolos a su lectura.
No asigne de manera obligatoria los materiales de lectura. Permita que cada quién lea lo que desee.
Conozca con anterioridad el material de la Caja Viajera para que pueda recomendarlo con autoridad.
Indague sobre los temas escogidos por los estudiantes con el propósito de crear mayor interés y expectativa.
Deje que los alumnos cambien de libro si no están a gusto con el escogido inicialmente.
Motive a los niños y jóvenes para que se aconsejen e intercambien libros entre ellos.
Elija para la ubicación de la Caja Viajera, un espacio agradable, donde los lectores puedan acceder a los libros y acomodarse a su antojo.
Al inicio de la actividad, procure que los niños observen libremente el espacio físico donde se encuentran, con el fin de evitar posteriores distracciones.
Inculque el respeto por los libros, el espacio y la lectura del otro.
Aumente de manera progresiva el tiempo asignado a la actividad, hasta que el grupo alcance un nivel adecuado.
Sorprenda a los estudiantes con sesiones de lectura silenciosa que no estén programadas.
Resuelva las inquietudes manifestadas por los alumnos durante la actividad.
Promueva la lectura de las ilustraciones y otra información que contenga el material de la Caja Viajera.
No califique la actividad. No pida resúmenes ni nada por el estilo.
Propicie, al final de la sesión de lectura silenciosa, el intercambio de comentarios o, a veces, el silencio. No obligue a los estudiantes a exponer lo leído.
Dé ejemplo. Procure que los niños y jóvenes lo vean leyendo.

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Actividades creativas para dinamizar los maletines viajeros

mviajeros — Mon, 02 Apr 2018 15:24:23 +0000

Además del préstamo de libros, de la lectura en voz alta y de la lectura silenciosa, se pueden realizar otras actividades interesantes y atractivas para los estudiantes. Tenga en cuenta que muchas de éstas no requieren la inversión de grandes presupuestos, pero sí de un alto grado de planeación y recursividad.

Campañas de lectura

Las campañas son un conjunto de acciones de animación de la lectura que se realizan de manera intensiva durante un tiempo determinado, pueden durar entre un día y una semana, o según lo estime la comunidad. En ese período se pueden realizar diversas acciones de promoción y animación de la lectura como charlas, conferencias, concursos, horas del cuento, juegos literarios v lecturas en voz alta.

Exhibición de materiales de lectura del Maletín Viajero.

Una actividad tan sencilla como ésta puede tener mucho impacto si se planea a consciencia y se realiza de una manera atractiva. Se trata de hacer visibles a los posibles lectores algunos de los libros del Maletín Viajero, que suelen pasar desapercibidos. Los materiales seleccionados para la exhibición deben ser atractivos, pueden pertenecer a un mismo tema, ser de un mismo género o estar escritos por un autor en particular. La exhibición debe prepararse y ubicarse en un lugar donde exista suficiente afluencia de público y debe ambientarse con carteles y otros medios que inviten a la lectura.

Club de lectores

Conformar un club de lectores con alumnos que voluntariamente quieran participar de la actividad, es una labor extraescolar, por lo tanto puede incluirse dentro del proyecto a los miembros de la comunidad. En el club de lectores pueden compartirse los materiales del y las experiencias y expectativas surgidas de la lectura; es recomendable que cada lector lleve un diario de lectura. El propósito de estos clubes de formar lectores autónomos con capacidad de participación, argumentación y agremiación.

Fogata literaria

Esta actividad se puede realizar en fechas significativas para la institución. Consiste en el desarrollo de actividades culturales y lecturas en voz alta en torno a una fogata. Para su ejecución se recomienda seleccionar del Maletín Viajero lecturas cortas y que se adecuen al nivel de experiencia lectora del público asistente. Los participantes también pueden sugerir y aportar sus propias narraciones u otras lecturas.

¿Cómo vincular a la comunidad con el Maletín Viajero?

El encargado del manejo del Maletín Viajero tiene que vincular a la comunidad en general de la cual hace parte la escuela, grupos comunitarios y la sociedad en general. La biblioteca, la escuela y la familia son las instituciones encargadas de la creación de hábitos lectores; por lo tanto se deben crear estrategias para que cada una de estas instancias asuma de manera consciente y dinámica este papel.

¨ Difundir los materiales de lectura colocando carteles en la tienda del barrio.

No olvide que es fundamental que el Proyecto Educativo Institucional ^-contemple la lectura y su promoción como una actividad clave e integradora dentro de la cotidianidad de la institución, se debe aprovechar la presencia del Maletín Viajero para empezar a ambientar y propiciar un cambio.

Actividades con los padres de familia

Presentar el servicio de Maletines Viajeros en una reunión de padres de familia, haciendo una inducción sobre su propósito, los compromisos que asume la persona encargada al recibirlo y los beneficios que éste puede generar en la creación de valores y responsabilidades en los alumnos. Esta presentación es básica para que ellos sean unos aliados en la dinamización del servicio.
Realizar sesiones cortas de lectura en voz alta en las reuniones de padres de familia, con el propósito de motivar a los padres a utilizar la lectura como un medio de comunicación, creación de vínculos y lazos afectivos en el hogar.
Promover el servicio de préstamo de libros del Maletín Viajero entre los padres de familia y hacerles ver la importancia de animar a sus hijos para que presten libros para la lectura en casa.
Vincular a la asociación de padres de familia para que sirva de apoyo en la realización de actividades y en la consolidación de proyectos y alianzas.
Identificar entre los padres de familia personas claves como profesionales, maestros y líderes, que puedan colaborar en las actividades de promoción y animación de la lectura.
Invitar a padres lectores para que realicen charlas, lecturas en voz alta y recomendaciones de libros.
Propiciar la formación de un comité para la creación o consolidación de la biblioteca escolar en caso de que no exista, propiciar entre los padres de familia.
Sugerir la inclusión de charlas, talleres y conferencias sobre la promoción de la lectura dentro de las actividades habituales de la escuela de padres.

No olvide que los padres de familia son unos excelentes aliados en la dinamización del Maletín Viajero y en la posibilidad de llevar a cabo un proyecto institucional de promoción de lectura exitoso, que vaya más allá del horario estrictamente escolar.